En esta oportunidad tenemos un nuevo contenido
que desarrollar y del cual apender.
Vean el contenido en la imagen y tengan en cuenta
que se han de trabajar en 2 encuentros, en cada uno de los encuentros se
realizaran actividades participativas con el fin de mejorar la praxis
profesional como profesor (a) de Inglés en educación media.
Es por ello que se le invita a emplear su
creatividad al 100% en cada una de las actividades planificadas. Éxito.
Buenas tardes! Primeramente pido disculpas a todos mis compañeros y en especial al profesor Frimardi, ya que no pude asistir a la clase del 16/08/2018 por cuestiones de trabajo pero sin embargo notifiqué! Con respecto a la clase del día 17/08/2018, en mi opinión considero que: Debemos comenzar dando una aproximación del concepto de ética, se conoce como ética, o filosofía moral, a la disciplina que estudia o reflexiona sobre lo que es bueno o malo, correcto o incorrecto, desde el punto de vista moral. En este orden de ideas, La libertad, en el diccionario de la Real Academia significa, en su primera acepción, “Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos”. Haciendo énfasis en que nosotros como docentes tenemos que ser críticos para con nosotros mismos y el entorno laboral que nos rodea!
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ResponderEliminarWhen a teacher just focus in explain the class, that sometimes he/she doesn't prepared for that, he/she has blindness, when a person walk blind, he/she can trip up and drop showyly... But if this teacher teach with pedagogy, with love and passion, and didactic procuring the interaction with his/her students using the horizontal education; she/he will win the liberty and bring up integrally.
When somebody make the question: the educator is ...?
Some people answer: ceeative, investigator, researcher, explorer, student, investigatory, investigative, experimenter, punctual, artist, dynamic, lover, answerable, responsible, friend ..... And another else, but it had one that was so mentioned: ETHIC. But, what's the Ethic? I a personal tittle think the ethic Is when I accomplish my responsibilities which are my compete, without minimize the other peoples idea, but without give up the myself idea. It's an important part that is the Critical Pedagogy and Uncolonization Pedagogy, because you can to give your opinions and share your ideas for your education and the construction of your education because all people are actors in this construction, it's unlike to benching education with had and idle subject that revived information and a nimble subject that throw up and information without said or sometime knew why or for what. Our preaching can't be different to our labour. Class of August, Thursday 16th and Friday 17th - 2018
Knowledge is the act or effect of knowing. It is the ability of man to understand through reason the nature, qualities and relationships of things. Knowledge originates through sensory perception, then understanding and ends in reason. The methodology of generating knowledge has two stages: basic research, stage where theory is observed and applied research, stage where information is applied.
ResponderEliminarThe teaching staff is required scientific orientation of the pedagogical process, however the practice of education reflects some level of improvisation of the teacher and an adjustment of the particularities of the subjects of education.
The pedagogic proseco for its multiple functions and conditions is complex, needs to be thought and designed beforehand, so that the modalities and transformations that propitiate its development can be predicted.
The human being, must have self-awareness capable of acting and thinking freely, sometimes requires the interpretation and coexistence with other human beings to educate, develop and even to reproduce. Freedom is the faculty and rights of people to choose responsibly their own way of acting within society.
The transformation of educational practice is a reflexive dynamic that includes the events that occurred in the interaction between teacher and student.
The teacher by trade, must be characterized by thought and action, this should be guided in the search for freedom, a freedom that enables the transformation of educational and social processes, an educational action that does not transfer knowledge, if not create the possibilities of creating and building them. Teachers have the obligation to be active subjects in the history we live and to be subjects capable of knowing and recreating our history. "Education is the best tool for social transformation"
Ethical references and indispensable processes, this translates into essential purposes, the defense and development of the person and respect for their dignity, the democratic exercise of the popular will, the construction of a just society and a lover of peace.
Ethics is the set of moral principles and rules that regulate human activities such as values and appreciation of human dignity, freedom, justice, equality, tolerance, honesty and attachment to the truth. "Study is not an act of driving ideas, but of creating and recreating them".
Critical pedagogies, is a constant relationship between theory and practice (praxis) in which it seeks to achieve a critical thinking that implies a critical act in society.
The main task of the teacher is to educate their students and their management must focus on the challenge of transmitting a wealth of knowledge to each of their students, they must know the new skills, they must seek their continuous professional growth for a good future performance in their educational work, this implies having a teacher dedicated to his work, and not a teacher just for a role. Freire says that the teacher is constructivist, his role is to be modeler, coordinator, facilitator, mediator and participant, must know the interests of the student and their needs. Only intervenes when necessary, should stimulate the cognitive process of their students with their learning, research, discovery, comparison and share ideas.
ResponderEliminarHello! Good evening. In my experience, this unit was nutritious, what I learned in classes, as the teacher gave me a lot. For Unit 2 in the first class, he learned that every teacher by vocation needs to build and know how to manipulate the New Meanings, is the preparation of the day for work in the classroom, only preparing in the universities and updating their knowledge can achieve , with this, your classes, be of quality. Pedagogical Didactics is also sought with the new knowledge acquired, for which the thoughts of the Education of the XXI Century, the Teacher is more human, more empathetic with their students, more integrating socially with the day to day with their students, being a Teacher of Freedom, giving feelings of the personality to their students, Educating Integrally, from the basic things for life to the new technical knowledge. With the above, the Educational Practice must be of excellence, beyond a good teacher, the teacher must be a teacher, with love to the Art of Teaching, and not be a mechanic, but also a Title Teacher, thus improving their Teaching action
ResponderEliminarFor the second class, he learned that Teaching Ethics goes beyond the simple fact that a classroom teacher must do everything right, if from his eyes the world is other things, his reality and perception of things are different, forcing him to practice or exercise in another way. Their values should always be in the first place, as the educational ideas of Paulo Freire what counts, decolonize the mind, expand the mind, be free of thought and be of reality, with that way of applying pedagogy, you can reach to be a teacher with Critical Pedagogy.
Reporting on: Issue 2
ResponderEliminarThe pedagogical action of Belén Sanjuán was rooted in the educational ideas of Simón Rodríguez. This Latin American ideologist, the Socrates of Caracas, influenced in such a way the thought of Belén that moved her to demonstrate that education is the basis for the construction of integral and humanistic thought. This education must start from early childhood, relating the children to their environment so that they can transform their reality, as well of their family, and their social environment. Belén Sanjuán took up the Robinsonian education with the same holistic sense that Simón Rodríguez had given it: to educate for life.
That is why until a few years ago the educational development of Venezuela was based on banking education where the teacher only served as a simple repeater of educational slogans written by others and that only sought the maintenance of a system of cultural domination, where ours was not well seen while the foreign was the desired. That was "Upside Down: A Primer for the Looking-Glass World ", from the perspective of Eduardo Galeano, where, among other contents, injustice, hatred, intolerance and war are taught. However, the humanistic and truly integral approach that has been given to the Bolivarian Educational System of Venezuela has endeavored to build "the School we want". A school where the contents allow the total development of the child's personality, forming him or her for "to live living", recognizing and appreciating the Venezuelan identity, and becoming useful citizens in their community.
A los docentes se les pide que lleven a cabo, procesos didácticos y pedagógicos en función de los estudiantes, sin embargo si este no está claro lo que es didáctica y pedagogía, pudiera tener momento de improvisaciones erróneas que van a distorsionar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto es preciso saber que la didáctica es una rama de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza y la pedagogía es la práctica de enseñar. Teniendo presente al ser humano, o a ese estudiante que es un ser tan importante que merece toda nuestra dedicación al momento de llevar nuestras prácticas docente, que más que enseñar un contenido es involucrarse con su entorno, para conducirlo a la autoconciencia donde sea capaz de actuar y pensar libremente. La educación es la mejor herramienta para la transformación social.
ResponderEliminarEn consecuencia, el docente por oficio, debe caracterizarse por la acción, el oficio del maestro siempre ha consistido en dar luz, en mostrar, en crear, en predisponer para el crecimiento personal, en ilustrar, va más allá de transmitir conocimientos, de llenar, depositar legados de la humanidad. Es situarse al lado de los estudiantes. Mientras que el docente de título se queda muchas veces en el contenido, en un quince y último, en cumplir su hora y ya, y no lucha por la transformación social de esos estudiantes que están en sus manos. Mirar esa dos cara, es mirar también la realidad de la educación que tenemos en la actualidad, podemos construir una sociedad justa, basados en los principios éticos.
Finalmente puedo decir, que la pedagogía crítica, permite a los estudiantes alcanzar una conciencia crítica en su etapa educativa. De esta manera, el estudiante no solamente tiene que adquirir unos conocimientos teóricos y superar unos exámenes, sino que es preciso fomentar su formación como individuo consciente de la realidad que le rodea.
Class 08/16/2018
ResponderEliminarThe Professor with a pedagogic didactic: it is a transformation in education with which the teacher can transmit their knowledge in a way that students understand, all framed in the education of the twenty-first century where one educates not to say what to think if not to develop the skills for the student to learn to think.
likewise, instrumental teaching is left aside since it only serves for the manipulation of the masses and only destroys the intellectual idependence which is fundamental work of the teacher having present that discovering the humanity of their students will be more human, in this way becomes a social being contributing and being part of a living and latent society that needs your contribution, with all this will contribute to the pedagogical freedom that awaits so much Venezuelan nation of them all.
Through all these actions, teachers will transform education in a phased manner incorporating topics within the learning environment according to the reality of their students and at the same time providing practical solutions to their basic needs so that they can contribute positively to the society
Class 17/08/2018
Ethical references and indispensable processes: The professional ethics is ambiguous, it is not explicit because only the teachers committed to their actions are what they are really prepared to carry out within their educational institution, they must have strong principles and values together with a Determination to justify their actions through solid steps. Actually ethics has gray shades that are difficult to carry out but these same must be carried out in a strong but with reasonableness. all this based on the educational ideas of Paulo Freire who is an educational Revolutionary who maintains a solid idea of what he wants to transform and his actions are in harmony with education at all times.
Hoy se insiste mucho que la educación debe ser integral de calidad para todos, no obstante en el sistema educativo nuestro he sentido que se educa poquísimo y lo integral muchas veces brilla por su ausencia. Esta educación integral ha resultado una inspiración, por que se repite y suena como palabra hueca ya que la hemos asociado con partes que no lo son; como por ejemplo decir que las escuelas bolivarianas de horario integral son integrales porque se les da comida a los estudiantes o por tener actividades extra cátedras. No Amados Educación que enseña a vivir y a convivir, a defender la vida, a dar vida para que todos podamos vivir con dignidad y contribuir a la construcción de un mundo mejor. En definitiva, la educación es Integral de calidad, si forma personas y ciudadanos de calidad.
ResponderEliminarReconstrucción de nuevos significados, transformación de la práctica educativa e ideas educativas de Paulo Freire.
ResponderEliminarPara muchos, sino para todos, cuando hablamos de reconstrucción de nuevos significados la idea que rápidamente se nos viene a la mente es la de un cambio significativo en la carga conceptual del o de los referentes teóricos-prácticos que están siendo objeto de estudio, en nuestro caso: didáctica, pedagogía, educación, libertad, integral, etc. Si bien, esta noción no se aleja de nuestra realidad actual —ya que evidentemente conceptos y categorías antiguas han ido adquiriendo nuevas connotaciones de acuerdo a las exigencias del hombre y del mundo actual— la misma nos invita a tener una visión más amplia del referido proceso.
En este sentido, comprendemos entonces que, cuando se nos invita a pensar en estos nuevos significados, lo que realmente se pretende es que nosotros como docentes seamos capaces de comprender que en efecto, aun cuando nuestros referentes hayan cambiado o no su carga conceptual, el sistema educativo del actual siglo XXI no es el mismo que otrora practicasen nuestros semejantes y que por tanto nuestra practica debería estar encaminada hacia la formación de una nueva sociedad, donde el hombre actué como un ser pensante, reflexivo, participativo, emprendedor, motivador, etc. Para tal efecto, en nuestra nación, la educación ha adoptado un nuevo significado, así hablamos entonces de una educación integral y a su vez liberadora.
Integral, porque nos invita a formarnos no solo en el área académica, sino también para la vida, al explorar y desarrollar nuevas habilidades y/o destrezas y al poner el practica el conocimiento adquirido, impulsando así la participación activa y social que caracteriza al ser humano. Y liberadora, porque a medida que vamos comprendiendo nuestra realidad y nos desprendemos de viejos hábitos y costumbres que desentonan con nuestro entorno, nos liberamos de los preceptos que impiden nuestro desarrollo y desenvolvimiento.
Lo referido anteriormente, solo podrá ser posible en la medida en la que nosotros los docentes nos vayamos insertando en el proceso de transformación de la practica educativa. Pues no podemos pretender tener una educación integral y liberadora, si el docente sigue atrapado en las redes del siglo pasado. Por ende, se nos invita a ser dinámicos, innovadores, prácticos, motivadores, razonables, pensativos, argumentativos, comprensivos, humanos, sociales, etc., pero sobre todo a amar e identificarnos con nuestro oficio, ya que no se trata de tener un título que nos acredite como docente, sino de ser docentes de corazón y por amor a la educación. Esta última condición, consideramos es de vital importancia, ya que quien realmente se sienta identificado con este proceso muy difícilmente podrá infringir sus valores y ética profesional.
Finalmente, en lo que respecta a las ideas educativas de Paulo Freire y la pedagogía descolonizadora, podemos decir que este autor se aboca a una educación integral, donde el individuo se libere de viejas formas y doctrinas que nada tiene que ver con su entorno, por ser consideradas foráneas y descontextualizadas a la realidad que nos envuelve. Liberar nuestro pensamiento, revelarnos y ser seres pensantes, argumentativos y sobre todo innovadores.
Isamary Moran.
ResponderEliminarFreire,Biggot y Simon Rodriguez nos dejaron grandes ideas sobre como educar con amor,pero amor al individuo que se esta formando, amor a lo que hacemos como docentes,amor a la vida y amor a la patria.
Para poder ser maestros debemos tener un gran sentido de pertenencia,una mente abierta adaptable a todos los cambios que surgen con el transcurrir de los años, debemos ser integrales porque tenemos la capacidad de indagar y adquirir conocimientos, nuevas ideas para cumplir con el maravilloso arte de educar. nosotros como formadores de los nuevos ciudadanos tenemos una gran responsabilidad en el desarrollo de la patria, porque de nuestras escuelas sera forjado el individuo que saldra a formar parte activa de nuestra sociedad. por lo tanto debemos esmerarnos en nuestra labor, amar lo que hacemos y hacer que todos nos preparemos de forma integral, darle al estudiantes todas las herramientas para que por medio de su experiencia pueda adquirir los conocimientos de forma critica, que pueda analizar el porque de cada tema con un pensmiento libre sin ataduras sin patrone, que tengan la oportunidad crear y producir una idea propia, debemos apoyar una educacion liberadora.
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ResponderEliminarReconstrucción de nuevos significados: Desde mi punto de vista el conocimiento es un proceso que a medida del tiempo desde que nacemos comienza el aprendizaje y el conocimiento es el aprendizaje a lo desconocido.En cuanto la diferencia entre pedagogía y didáctica es,la intensión que debo tener para accionar al momento de la enseñanza-aprendizaje.
ResponderEliminarReconstrucción de nuevos significados: Desde mi punto de vista el conocimiento es un proceso que a medida del tiempo desde que nacemos comienza el aprendizaje y el conocimiento es el aprendizaje a lo desconocido.En cuanto a la diferencia entre pedagogía y didáctica es,la intensión que debo tener para accionar al momento de la enseñanza-aprendizaje.Con respecto a las ideas educativas de Paulo Freire, él quería que el educador y el educando aprendieran mutuamente el diálogo es la base de todas las relaciones con la humanidad y la esperanza, los hombres se educan mutuamente. La educación es liberadora, todos nosotros tenemos conocimiento y experiencias a pesar de que no sabemos leer. La educación es un arte, las personas adquieren una conciencia crítica, educación debe enseñarnos a pensar y ser libres para expresar nuestras propias ideas y ser críticos.
ResponderEliminarMI opinión de la clase de hoy 10/08/18.
EliminarLa actividad de hoy fue de gran importancia para mí, ya que me nutrí de nuevas ideas, cómo llevar a cabo la actividad planificada aplicando estrategia que permita involucrar a los estudiantes de una manera directa y con mucho dinamismo. El docente debe interactuar con los estudiantes durante el desarrollo de la actividad, dejar que ellos expresen sus ideas, inquietudes entre otros, bajo la tutela de su docente.
Además de esto hay un punto muy importante que se mencionó y tiene que ver con la formación integral;esto es una verdadera necesidad, ya que no debemos de dejar a un lado la sociedad, porque es allí donde nos conduce nuestra formación, a formarnos para integrarnos a nuestra sociedad de acuerdo a su necesidades, para así tener un bienestar común.
participante: Jesús D. Delgado.
Mi humilde opinión sobre su clase desarrollada el 03/08/18
ResponderEliminarLa actividad que desarrollo nuestro tutor es de gran relevancia, ya que fue muy acorde con los ideales de Simón Rodriguez, una parte de su clase la realizó en ambiente libre (debajo de los árboles y caminatas por los pasillo de la institución educativa), esta estrategia de llevar a cabo la actividad fue placentero para los participantes, ya que se dejó abierto la intervención de los participantes desde estos espacios. De esta manera nuestro tutor mostró amor por su profesión, que no solo se debe impartir conocimiento desde un ambiente de clase (aula), hado, que hay que desarrollar la enseñanza-aprendizaje desde los espacios abiertos, amando a la naturaleza. Lo felicito, siga con esa inducción educativa, para ser nosotros multiplicadores de su pedagogía.
Nuevos significados? Iniciamos esta temática con la reconstrucción de nuevos significados, como docentes, analizando lo que estamos haciendo, y nos preguntamos, somos docentes de titulo o docentes de titulo? Gracias a esta clase aprendimos que los valores que nos enseñaron nuestros padres y la ética no debemos olvidarlo nunca, y seguir el ejemplo de Freire; Bigott, Ira Short y de otros docentes que son ejemplos de vida, que quieren dar todo por una mejor educacion, como Frimardi , Mirna, Sofia, Hernan, Euclides, Carmela, Osdarling, Julibeca, Ana, Naudys, Elias y muchos otros que dentro de nuestro salón de clase y en sus aulas marcan la diferencia.
ResponderEliminarLos referentes éticos y los temas indispensable en este proceso de transformación educativa implica la participación de los estudiantes en actividades que exijan problematización intelectual, ejercitación y reflexión constantes, donde la ética se impone para lograr la más plena liberación de la persona sin someterla a través de los sistemas de instrucción oficiales. Concebir la concienciación de las estructuras de las condiciones sociales existentes, reales y del propio individuo hacia su perfeccionamiento y mejoramiento.
ResponderEliminarLas ideas educativas de Paulo Freire, se enfoca en la educación de adulto, ya que para él lo más difícil es no saber leer, ni escribir, el solo quería liberar al hombre del silencio, de la opresión, entre otro.
LA RECONSTRUCCIÓN DE NUEVOS SIGNIFICADOS inicia en la Escuela, pero no una escuela hecha a la medida de quienes solo buscan automatizar la mente y acciones de las sociedades periféricas para ponerlas a su servicio. Eso es, precisamente, lo que debemos frenar. Así que la construcción de nuevos significados implica la aplicación de una didáctica hecha por nosotros y para nosotros, que nos permita apoderarnos de nuestras potencialidades, tanto humanas como naturales, para lograr alcanzar una sociedad constructora de su propio destino y de altos estándares humanitarios. Lo que se propone es un sistema educativo que enseñe a vivir. Para lograr dicha reconstrucción es necesaria la TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, pero no se puede hablar de este tema sin referirse a los anteriores, nada ocurre por casualidad, por eso cuando hablamos de la transformación de la práctica educativa es obligado que miremos atrás, que miremos a los estándares educativos que fueron inoculados por "los dueños del valle" en lo que hasta hace poco fue su "patio trasero": la América Latina. Entonces tenemos que las sociedades latinoamericanas viven para un mal llamado desarrollo que solo sirve para cumplir los deseos egoístas de los imperios. El latinoamericano común piensa que lo mejor viene de afuera mientras que lo nuestroamericano no sirve ¿Cómo será posible cambiar esa mentalidad? ¿Cuándo comenzaremos a pensar en que somos tan inteligentes y capaces de construir nuestro propio desarrollo humano, económico, técnico, científico y social, como lo hicieron los japoneses, por ejemplo? Todo eso será posible desde la Escuela, desde la práctica docente con un sentido liberador. Solo con docentes con vocación, amor y compromiso por su oficio se logrará la emancipación de la América Latina. Sin embargo, se hace imprescindible conocer los REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES. Hablando de ética, para Adela Cortina, "la ética es esencialmente un saber para actuar de manera racional". Entonces ¿cuáles saberes debemos aprehender nosotros, los docentes, para que nuestra praxis conduzca a la construcción del conocimiento y práctica de la libertad? Evidentemente son aquellos que permitan la aplicación de una Pedagogía Liberadora, la que a su vez, debe enaltecer los valores y así formar individuos capaces de transformar la realidad. Sin embargo, aunque la ética docente está plasmada en el Currículo Nacional y en el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, también es verdad que el docente, especialmente el de inglés, se enfrenta a concepciones sobre la enseñanza que aún defienden el tradicionalismo absurdo, esas que no admiten nuevas estrategias sino que se empeñan en seguir con una ética obsoleta y completamente extraña a nuestra realidad y objetivos. Es por esto que el docente de inglés debe aferrarse a sus convicciones y defenderlas con bases firmes y enclavadas en la Pedagogía Liberadora. Esta Pedagogía se evidencia en la IDEAS EDUCATIVAS DE PAULO FREIRE, el pedagogo de la liberación o del oprimido es como se conoce al maestro, quien expuso la controversia existente entre los sistemas educativos latinoamericanos, principalmente el brasileño, y la realidad de esas mismas sociedades. Freire presentó al mundo cómo los imperios imponen sus intereses en la mentalidad colectiva de los oprimidos mediante sus mismos sistemas educativos. Los oprimidos simplemente son aleccionados como robots para que piensen y actúen a favor de dichos intereses. Así, las estrategias aplicadas son parte de una Educación Bancaria, donde los estudiantes son meros recipientes de información y que van a reproducirla tal cual la han recibido. En este paradigma educativo no hay lugar para la crítica ni para el pensamiento liberador. Por eso Freire propone su Pedagogía del Oprimido, es decir, la construcción de una pedagogía hecha por y para los oprimidos y que les permita el ejercicio del pensamiento liberador.
ResponderEliminarMiedo u osadía
ResponderEliminarEs importante para todo el docente inglés: Freire indica algunas cualidades que todo maestro debe tener, humildad, a morosidad y tolerancia. La humildad permite que escuchemos al otro sin el sentimiento superioridad y soberbia, sin permitir que me humillen y sin humillar, abierto a aprender y enseñar. La segunda cualidad necesaria es la a morosidad, que según Freire no tiene sentido la labor docente. Pues, no es sólo amor por los estudiantes, es una amor por el acto de enseñar. Que sea un “amor armado”, un amor construido en para y con los alumnos, un amor que luche por los derechos civiles, un amor que valore el derecho a la educación. La tercera cualidad es la tolerancia, “sin la cual es imposible realizar una tarea seria y democrática auténtica”. La tolerancia no es no es ponerse en convivencia con lo intolerable, es aprender a convivir con las diferencias, aprender con lo diferente y finalmente respetar lo diferente.
Cabe resaltar que yo como docente debo reconocer mis cualidades y potencialidades para así actuar con confianza y firmeza en las diferentes circunstancias que se me presenten en la labor docente, que esa humildad, tolerancia, a morosidad, valentía, y por ultimo esa parsimonia verbal, rompa con los prejuicios sociales que han hecho mucho daño. Para así rescatar a las y los docentes capaces de luchar por sus intereses, en mejorar su condición pedagógica, e dedicarse a su mejoramiento pedagógico a través de la capacitación docente, pero debe liberarse de su propio miedo, de esa rutina que lo está llevando a un total fracaso.
La docencia es un arte, y por tanto debe ejecutarse con amor y dedicación. No vasta con asistir todos los días al colegio, sino que debe hacerlo con esmero para ofrecer a cada educando lo mejor de si. Solo un verdadero docente es capaz de hacerlo.
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